OBSERVACIONES Y APORTACIONES A LA CONSULTA PÚBLICA PREVIA AL PROYECTO
ORDEN POR LA QUE SE REGULA EL RÉGIMEN DE CONVALIDACIONES Y/O
EXENCIONES ENTRE LAS ENSEÑANZAS PROFESIONALES DE MÚSICA Y DANZA Y LA
ESO Y EL BACHILLERATO, ASÍ COMO LOS EFECTOS QUE SOBRE EDUCACIÓN FÍSICA DE
DAN O DAR Y EPD
La Consejería de Educación, Cultura y Deportes de Castilla-La Mancha abrió el pasado 16 de mayo una consulta pública Consulta Pública Previa Proyecto Orden por la que se regula el régimen de convalidaciones y/o exenciones entre las enseñanzas profesionales de Música y Danza y la ESO y el Bachillerato, así como los efectos que sobre Educación Física de DAN o DAR y EPD.
El objetivo de la norma es la establecer las convalidaciones entre determinadas materias de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato y diversas asignaturas de las enseñanzas profesionales de Música y de Danza. Asimismo, establece las posibles exenciones de materias optativas y de la materia de Educación Física de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato para quienes, simultáneamente, tengan la condición de deportista de alto nivel o alto rendimiento o cursen las Enseñanzas profesionales de Música o de Danza.
Desde el COLEF CLM hemos presentado formalmente las siguientes observaciones y aportaciones que se detallan abajo:
1. EXENCIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA Y EL PROPÓSITO QUE SE LE ATRIBUYE
El artículo 4 del Real Decreto 242/2009, de 27 de febrero, contempla la exención de la materia de Educación Física de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato para quienes acrediten tener la condición de deportista de alto nivel o de alto rendimiento, o estén realizando estudios de las enseñanzas profesionales de Danza.
Sobre la primera condición, dicha exención se deriva de una norma de igual rango, el Real Decreto 971/2007, de 13 de julio, que en su artículo 9, apartado 2 y 3, contempla la exención de la materia de Educación Física tanto en Secundaria como en Bachillerato para deportistas de alto nivel o de alto rendimiento.
Esta exención de deportistas se sustenta en «medidas para promover la formación y educación, y facilitar el acceso a las diferentes ofertas formativas del sistema educativo». Sin embargo, cabe preguntarse si la exención de la materia de Educación Física cumple los objetivos de promover la formación y la educación, así como facilitar el acceso a las diferentes ofertas formativas. La respuesta es clara, rotundamente no.
De hecho, como desglosaremos a continuación, la exención de esta materia es contraria a la Constitución española y a la legislación y reglamentos educativos vigentes
2. OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA Y EDUCACIÓN FÍSICA
3. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y SABERES BÁSICOS
4. CONTRIBUCIÓN DE LA EDUCACIÓN FÍSICA AL DESARROLLO INTEGRAL
5. ESPECIALIZACIÓN DEPORTIVA Y PROBLEMAS PARA ALCANZAR EL DESARROLLO INTEGRAL
6. VULNERACIÓN DE DERECHOS CONSTITUCIONALES Y DE TRATADOS INTERNACIONALES
7. ADAPTACIONES CURRICULARES INDIVIDUALIZADAS
8. SOLICITUD
-En Secundaria (Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo), de los 17 criterios de evaluación,
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